从中世纪开始的千年世家
第397章 盛京造纸坊

杨定军沉默了一会儿。他环视整个纸坊：前间里泡布桶占了大半地方，石臼只有一副双连臼，乔瓦尼一个人捣浆就已经占满了；后间的干燥墙上贴着前几天抄好的湿纸，因为墙面不够大，有些纸页不得不重叠着贴，结果粘连在一起，撕下来时缺角少边。地上堆着废纸和没泡透的布头，空间狭窄得转个身都困难。

“问题不是配方。”杨定军说，“是人手。”

“我也想再要两个人。”乔瓦尼苦笑道，“可杨大管家说，今年的工匠名额都给了铁匠坊和第三车间，纸坊排到下一年了。”

杨定军没有接话。他走出纸坊，站在引水渠边。渠水清澈，流速平缓，从阿勒河主道分出来的支流经过工坊区，带动水力纺纱机的那台水轮就在上游几十步外，铁齿轮的嗡嗡声隐约可闻。

他想着刚才在学校看到的情景：三十七个学生，从六岁到十三岁，每天上午念书，下午原本只是练习写字和算术。那些大孩子，十二三岁的，已经有了成人的力气，举得起木杵；小一些的，八九岁的，手巧眼快，适合学抄纸这种精细活。而杨宁那样的六岁孩子，虽然力气小，但脑子快，认字多，可以负责计数、排班、检查质量。

让学生来纸坊劳动，不是让童工做苦力，而是把手工实践纳入教学。杨亮生前就说过，学问不能只关在屋子里念，要动手做。盛京的学校本来就有习字课、算术课，如果把每周的某个下午改成“纸坊劳作课”，学生分组轮换，既解决了纸坊的人手瓶颈，又让学生亲眼看到自己用的纸是怎么造出来的——这是一种教育。

杨定军转身回了纸坊，对乔瓦尼说：“明天开始，学校每天下午派一组学生来。八到十个人，大小搭配。大孩子跟你学捣浆和压榨，小孩子跟我学抄纸。你手里的木杵不必一个人举到底了。”

乔瓦尼愣了一下。“学生？来做工？”

“来上课。”杨定军说，“纸坊就是他们的课堂。做的纸归纸坊，但工钱不收，算是学堂的功课。”

乔瓦尼挠了挠头，显然没完全明白这里头的道理，但他习惯了服从杨定军的安排。“听您的。可...小娃娃们毛手毛脚的，纸槽里的浆要是被他们搅浑了...”

“我会教。”杨定军说，“你只管把你那套手艺拆成步骤，一步教一个人。别的不用管。”

当天下午，杨定军去了学校，跟周老头和杨宁把事情说了。周老头起初有些犹豫——学堂的时间本来就紧，拉丁文、算术、写字排得满满当当，抽出一个下午会不会耽误功课？但杨宁当场就表示赞成，还掰着手指头算：“三十七个学生，分四组，每组九到十个人，一周轮一次。一个月下来，每个学生能来纸坊干三四天。造出来的纸我们自己用，再也不用买外头的糙纸了！”

“不光是造纸。”杨定军罕见地多说了几句，“抄纸要算纸浆浓度，一槽水兑多少浆，得用秤称、用杯量，这是算术。捣浆要记时辰，什么料捣多久，要记录、要比较，这是条理。干燥要看火候，什么时候翻面、什么时候揭下，这是观察。这些比坐在屋子里背书更实在。”

周老头想了想，同意了。他年过五旬，自己就是靠动手学出来的，深知杨定军说得在理。

第二天下午，第一批学生到校。杨宁作为第一组的组长，带着九个学生来到纸坊。九个学生里最大的叫石头，十三岁，父亲是码头的船夫，生得肩宽臂粗；最小的叫丫儿，七岁，是厨娘的女儿，手小脚小，但眼神机灵。其余几个从九岁到十一岁不等，有男有女，穿着粗布衣裳，袖口都用细绳扎紧，这是杨宁早上提醒的——造坊里到处是水和浆，袖子散了碍事。

乔瓦尼和小扣子已经把纸坊收拾了一遍，泡布桶挪到了后间靠墙处，外头裹了两层湿麻布保温。前间腾出了一块空地，摆了几条长凳给学生放衣裳。

杨定军站在纸槽旁边，手里拿着一张竹帘，等学生们围过来。他平时话少，面对一群孩子时更显得有些生硬，但他动手示范时动作极稳，让人不自觉地跟着学。

“抄纸三件事。”他举起竹帘，“一，荡。竹帘入水，前后各荡一下，左右各荡一下，让浆液均匀浮在帘面上。二，起。手腕平端，不能抖，不能让浆液倒流。三，沥。斜靠，控水，等湿膜定型。看一遍。”

他把竹帘浸入纸槽，手腕轻转，四个方向各荡一次，动作不快，但极其稳当。纸槽里的浆液随着他的手势微微波动，竹帘提起时，一层厚薄均匀的乳白色湿膜平整地覆在竹丝上，没有气泡，没有缺角。

孩子们屏住呼吸看。杨宁第一个伸手要试。杨定军把竹帘递给她。杨宁个子矮，够不着纸槽边缘，小扣子立刻搬来一块垫脚石让她踩上。她学着父亲的样子把竹帘浸入浆液，可手腕力气不够，荡第二下时竹帘歪了，提起来的湿膜一边厚一边薄，像个月牙。

“力道从肩膀走，不要只动手腕。”杨定军站在她身后，双手虚扶着她的小臂调整角度，“再来。”

杨宁试了第二次，比第一次好些，但边缘仍不齐。第三次，第四次...到第六次时，她终于抄出了一张基本均匀的湿纸。她小心地把竹帘斜靠在沥水架上，回头看着父亲，眼睛亮晶晶的。

“可以。”杨定军说，“下一个。”

他让每个学生都试三次，不好的直接揭下扔回纸槽，好的留下沥水。一个下午下来，十个学生一共抄出了十七张能用的湿纸，虽然数量不多，但乔瓦尼看着那叠湿纸，嘴张了半天——他一个人抄四十张里都不一定有十七张是完全合格的。

与此同时，后间里，石头带着另外三个大孩子跟乔瓦尼学捣浆。双连石臼，一边已经泡好的软料，一边是待捣的生料。乔瓦尼教他们怎么握木杵——不是用双手死压，而是利用木杵落下的重力，双手负责控制方向和微调力度，这样省力气，捣出来的浆也匀。石头力气大，第一下就差点把木杵戳穿臼底，乔瓦尼连忙拦住他：“轻落重捣，跟打铁不一样！这是纸，不是铁！”

孩子们笑成一片。纸坊里从来没有这么热闹过。

接下来的几天，流程逐渐顺了起来。杨定军做了一张排工表，钉在纸坊门口的木柱上。表上把三十七个学生分成四组，每组一个组长，规定了每组的劳作日、负责工序和轮替顺序。杨宁是第一组组长，不仅自己要学抄纸，还要负责检查组员的作品，把合格的和不合格的分开，不合格的写明原因——是厚薄不均，还是有气泡，或者是纤维结团。