大学刑法课
第10章

天啊，我上辈子到底烧了什么好香，竟然能和这么多美女在众目睽睽下交合，等等免不了又要把我身上最恶心的成分发射进眼前这娇羞美女的最深处，想到这里我抽插的动作更完全没有一丝温柔了，彷佛要干死蓓君般狠狠地下下顶到最深处！（无疑的，下辈子要在地狱度过了。）看着蓓君漂亮的可怜面容，听着她隔着口罩的声声闷哼，又想起她平时的好人缘好个性，虽然我心里面是叫着“干死妳！干死妳！”

而丝毫没有让腰部减缓动作的念头，然而，在快感达到最顶峰时，我毅然而然做了一个以后我一定会后悔的决定。

一度我以为我一定舍不得在射精前将阴茎拔出这紧致的温暖阴道，就像大家冬天赖床舍不得离开棉被一样。

现在，我的理智战胜了胯下的兽欲，像是在气温不到10度的冬天清晨为了重要的事一脚踢开棉被早起，我竟然在这时候用腰力把屁股推到最后，让即将射精的阴茎脱离蓓君的小穴！刚拔出阴道的阴茎由于仍是硬梆梆的，很自然地就呈现往上的角度；才勉强拔出蓓君的阴道，就顺势由下而上划过蓓君的下体，能感到龟头在拔出后的瞬间一路往上紧捱着撩过蓓君的阴唇、阴蒂，在我敏感的马眼和蓓君阴蒂接触时达到快感的最高峰，然后在这一刻喷发，把白浊的精液喷满了蓓君的阴阜和阴毛。

蓓君原本已经无奈地闭上眼睛准备被我内射，在我运用腰力拔出阴茎的瞬间也惊讶地往我看了过来，眼神刚交会她又赶紧往我龟头望去，直到确认我的龟头正在她体外一抖一抖喷出大量精液，而非在她身体里面把精液往她最深处灌注，她才如释重负喘了口气，眼睛也闭了起来略作休息。

此刻，时钟上显示一分钟到了。

靠背，我成全了蓓君，那接下来就是老二要被强酸腐蚀掉了。

阿爹，阿娘（台语发音）请原谅您们的长子从此要变成长女了，我会存够钱好好到泰国变性，如果存很多很多钱，我会考虑去韩国或日本，他们的技术似乎比较高明。

全班同学，包含蓓君都对我的举动感到惊讶，他们瞪大眼睛看着陈老师，她们不解我为什么要做这个决定，也偷偷看看我刚爆发后的老二，还有讲桌上的时钟，一分钟到了，从现在开始几秒内我的小小平就要离开我了！不知道过了两个还是三个一分钟，紧闭着双眼和嘴唇等着承受这一切的我发现毫无动静，才偷偷睁开一只眼睛，发现我的阴茎并无异状，阴茎根部的金属环也没有发出强酸腐蚀金属时释放出气体“滋滋”的声音。

“奇怪了，氢氧化钠不是强酸吗？竟然连铜都溶不掉，烂毙了。”

陈湘宜老师一把扯掉夺魂锯的那个木偶面具，嘟着嘴走了过来，一手以拇指和食指提起我疲软的老二，一手把老二根部的金属环退下，然后看了一眼就丢进教室前方的垃圾桶内。

哇咧，老师，这不是连国中理化都上过的，氢氧化钠是强碱，而且铜本来活性就不大耶，常见的酸中只有浓硫酸、硝酸、王水才会与铜起反应，遑论是碱。

幸好，这个超级天才好像没念完国中就跳级跳到不知道哪去了，大概除了她的专业外，一些常识反而付之阙如，也因此救了我小小平一命。

不过事后想一想，她应该是装傻，怎么可能连氢氧化钠是酸是碱都不知道，而且怎么可能真的为了上课把学生老二搞爆呢。

“刚刚的情形相信大家都看得出来，蓓君是不想要与小平性交的，她左闪右闪不得已才被小平把阴茎插入她体内，然而这次强制性交的行为人并不是小平，而是老师我。”

陈湘宜老师抿着嘴，一副很内疚的模样，不过我知道那只是演戏增加上课效果。

台下虽然还没到一片哗然的地步，但已经有人露出不解的神色，还有几个人在窃窃私语。

“刑法上的行为，除了以作为的方式进行的，还有以不作为的方式进行的。

如果必须以不作为的方式作为才会成罪的，称为‘纯正不作为犯’，例如刑法306条的第一项：无故侵入他人住宅、建筑物或附连围绕之土地或船舰者，处一年以下有期徒刑、拘役或三百元以下罚金。

第二项：无故隐匿其内，或受退去之要求而仍留滞者，亦同。

当中的第一项就是作为犯，第二项则是不作为犯，法条明文必须不作为才会成立‘不法滞留罪’，所以306条的第二项就是‘纯正的不作为犯’。“”至于刚刚小平是以作为的方式对蓓君施行强制性交，老师则是这起惨案的‘不纯正不作为犯’，通常强制性交必须以作为的方式，这种以不作为来完成通常需要作为才完成的犯罪，称为‘不纯正不作为犯’。不过刚刚小平那么积极地强制性交蓓君，大家觉得可以归责给小平吗？“

当然不行，我是被迫的，如果不强制性交蓓君我会烂鸡鸡耶！“大家都知道这情境是老师设计的，当时小平必须违反蓓君的意愿对她强制性交，是因为老师设定了这些状况，小平也是被逼的，所以必须归责给老师；但为什么不是归责给班上其它同学？苏蓓君的人缘那么好，平时需要帮助时她也大概会伸出援手，在她有危难时不救她的这些人，也就是你们，是不是也成立犯罪？”

哎呀，此时班上一阵低气压，大家都在反省为什么刚刚放任我强制性交蓓君，却没有人中断我的兽行。

也难怪他们要难过，刚刚真正对蓓君伸出援手的只有我（挺）要不是我当机立断，我的分身就灌满蓓君阴道内了。

“大家不要难过，你们在刑法上确实没有帮助蓓君的义务，当然基于道德如果要帮助他人那是很好，但至少今天你们不帮助蓓君并不成立犯罪。”

老师骑在没有链条的小蓝上用脚滑来滑去，像平常走来走去讲课那样，感觉很智障。

“学理上把不作为犯成立的要件分为1、构成要件结果出现；2、行为人具有保证人地位（作为义务）；3、对于法律所期待行为之不作为；4、作为可能性；5、因果关系与客观可归责性；6、不作为与作为等价。”

“刚刚小平强制性蓓君，构成要件结果出现了，而老师我具有保证人地位，而且法律期待我作为而我却袖手旁观；刚刚只要我介入，势必能阻止小平性交蓓君；因果关系与客观归责更明显，都是我造成的；我的不作为和小平的作为等价，我介入的话，蓓君就不会被强制性交，若我不介入，如刚刚发生的，蓓君就被强制性交。其中最值得讨论的，乃是否具有保证人地位此一要件。”