医路青云之权力巅峰
第985章 课堂上学生睡倒一大片

“我知道。”林杰站在阳光下，“所以光靠压学校整改没用。得从根本上改变，改变思政课的生态，改变教师的生存状态，改变学生的认知。”

手机震了。他接起来。

“林书记，我是办公厅小李。”电话那头声音恭敬，“领导看了您报的思政课改革思路，很赞同。让您尽快拿出试点方案。”

“好。”林杰说，“我下午就回部里，组织起草。”

挂了电话，他对许长明说：“通知高教司、社科司、教师司，下午两点开会。还有，让政策研究室把全国高校思政课教学状况的调查报告，全部调出来。”

“是。”许长明犹豫了一下，“北方工大这边……”

“你留两天。”林杰说，“盯着他们制定整改方案。记住，要实打实的措施，不要虚头巴脑的口号。”

车开过来。林杰上车前，回头看了眼北方工大的校园。

高楼林立，实验室、图书馆、体育场，硬件设施一流。

可最好的楼里，上着最差的课。

这是很多高校的缩影。

车驶出校门，上五环。

林杰靠在座椅上，闭目养神，脑子里却在飞快运转。

思政课改革，势在必行。但怎么改？

找几个“网红”老师，做几堂示范课，容易。难的是推广，是改变几十万思政课教师的惯性，是扭转几千万学生的偏见。

正想着，手机又响了。

是个陌生号码。

林杰接起来：“哪位？”

“林书记，我是沈国华。”电话那头，声音沉稳，甚至带着笑意，“听说您今天去北方工大听课了？怎么样，思政课还满意吗？”

林杰眼神一凝。

沈国华。他主动打来电话。

“沈主任消息很灵通。”林杰语气平静。

“教育无小事嘛。”沈国华笑，“尤其是思政课，关乎立德树人。对了林书记，我们科委最近也在研究科技创新人才培养，发现一个问题，很多工科学生，人文素养欠缺，创新思维受限。您推通识教育，我觉得特别好。咱们两家，是不是可以合作搞个试点？”

话很漂亮，姿态很低。

但林杰听出了弦外之音，沈国华在示好，在试探，在寻找新的合作点，想缓和关系。

“沈主任有兴趣，当然欢迎。”林杰说，“不过具体合作，还得下面司局对接。”

“那是自然。”沈国华顿了顿，“还有件事……王振国那个案子，我听说牵扯了不少人。林书记，科研经费管理确实该规范，但也要注意保护科研人员的积极性啊。咱们国家‘卡脖子’技术攻关，还得靠这些人。”

图穷匕见。

周永春的案子，沈国华果然坐不住了。

“沈主任放心。”林杰缓缓说，“腐败问题，有一件查一件。但正常的科研活动，我们坚决保护。这两者，界限很清楚。”

电话那头沉默了两秒。

“清楚就好。”沈国华声音依旧带笑，“那就不打扰林书记了。合作的事，我让秘书联系许主任。”

电话挂了。

林杰握着手机，看着窗外飞驰而过的城市。

许长明从前排转过头，脸色凝重：“沈国华这是……？”

“投石问路。”林杰说，“看看我对周永春案的态度，看看我愿不愿意合作。顺便，提醒我他还在位置上。”

“那咱们……”

“该合作合作，该查案查案。”林杰闭上眼睛，“两码事。”

车驶入市区。

下午一点五十，教育部会议室已经坐满了人。

林杰走进来，没坐，直接站在讲台前：“今天这会，就一个主题，思政课改革。怎么让党的创新理论，真正进课堂、进教材、进学生头脑。”

他打开投影，上面是北方工大课堂的照片：睡觉的学生，念经的老师。

“这是现状。”林杰说，“不能再这样下去了。”

会议室里鸦雀无声。

“我的想法是，”林杰切换下一页PPT，“打造一批思政‘金课’。不是小修小补，是颠覆性改革。从教学内容、教学方式、师资队伍、考核评价，全链条重塑。”

他看向社科司司长：“老李，你负责在全国范围遴选优秀思政课教师。不要论资排辈，就看学生评价、教学实效。把那些能把课讲活、讲透、讲进学生心里的老师，找出来。不管他是教授还是讲师，不管他在985还是二本。”

“高教司，你们负责课程设计。组织专家团队，围绕党的二十大理论创新成果，开发一批精品课程模块。要接地气，要回应学生关切。”

“教师司，你们研究激励政策。思政课教师待遇、职称评定、评优评先，都要倾斜。要让最好的老师，愿意教思政课。”

林杰顿了顿：“最后，宣传司。这些‘金课’打造出来后，要通过网络平台，向全国高校开放。让所有学生，都能听到最好的思政课。”

一位副司长举手：“林书记，这个工作量……非常大。而且，肯定会有阻力。有些老教师、老专家，可能不接受这种颠覆性改革。”

“那就做工作。”林杰说，“改革从来不是请客吃饭。思政课是立德树人的关键课程，这一关必须过。”

他看了看表：“三天时间，拿出详细方案。一周内，启动遴选工作。一个月内，首批金课团队组建完成。有问题吗？”

没人说话。

“散会。”

人陆续离开。许长明走过来，低声说：“林书记，沈国华的秘书刚来电话，约我明天见面，谈合作细节。”

“你去见。”林杰说，“该谈的谈，该记的记。”

“那周永春案……”

“继续查。”林杰整理文件，“但注意方法。证据链要扎实，程序要合规。沈国华那边，让他跳。跳得越高，看得越清。”

走出会议室，外面天已经黑了。

林杰回到办公室，打开电脑。

邮箱里有一封新邮件，是儿子林念苏从非洲发来的。

“爸，今天我们又救了一个孩子。但医院院长说，救一个两个没用，得建体系。我跟他聊了三天，帮他画了张医院管理流程图。他说，这是他们收到的最好的礼物。

有时候我在想，您在国内推教育改革，跟我在这儿建医疗体系，其实是一回事，都是建体系，管长远。但建体系最难的不是技术，是改变人的观念。

这边有个老医生，用了三十年的土办法，坚决不用新药。说老祖宗传下来的，错不了。我们怎么劝都没用。

您那边，是不是也有用了三十年老办法，不肯改的老师？”

林杰笑了，回复：

“有。而且不少。但再难也得改。因为不改，耽误的是下一代。你建的医疗体系，救的是人命。我建的教育体系，塑的是人心。都一样重要。你说的那个老医生，试试带他看一次新药救活的病例。有时候，眼见为实。”

刚发送，办公室门敲响了。

许长明推门进来说：“林书记，出事了。”

“什么事？”

“北方工大那个张建国老师，刚才在家里……服安眠药自杀了。现在在医院抢救。”

林杰猛地站起来：“什么时候的事？”