医路青云之权力巅峰
第928章 第一个“职教本科”专业获批了

“已经在请了。”林杰说，“重型机械集团答应派五位高级技师，作为兼职教授。另外，省里正在制定‘企业技师上讲台’的补贴政策。”

“第二，教材。”周院长继续说，“现有的本科教材，不适合职教生。太理论，太深奥。得重新编。”

“教材的事，我让职教司牵头，联合企业、学校共同开发。”林杰说，“三个月内，拿出第一版。”

“第三，最关键的生源质量。如果招来的学生，真是中考两三百分的水平，那再怎么教也难。”

林杰点头：“所以招生要严格。文化课可以适当降低要求，但技能考核必须过硬。我们已经设计了技能测试+面试的选拔方式。”

正说着，会议室门被推开。

一个年轻老师匆匆进来，在周院长耳边说了几句。

周院长脸色变了。

“林书记，外面……来了一群教授。”他压低声音，“是理工大学、师范大学的，说要‘学术交流’。”

林杰笑了：“来得真快。请他们进来。”

进来七八个人，都是五六十岁的年纪，穿着朴素但气质儒雅。

领头的是个白发老者，正是王守仁。

“林书记，不请自来，打扰了。”王守仁声音平和，但眼神锐利。

“王老客气了，请坐。”林杰起身让座，“正好我们在讨论职教本科试点，各位专家给提提意见。”

王守仁没坐，站着说：“林书记，我们今天来，不是提意见，是反对。”

会议室里安静下来。

“职业教育很重要，我们认可。”王守仁说，“但让职校生直接读本科，这是对高等教育质量的严重损害。本科教育是什么？是通识教育，是思维训练，是学术熏陶。不是技术培训！”

他身后的一个教授接着说：“职校生文化基础差，学习习惯不好，把他们硬塞进大学课堂，只会拖累教学进度，影响其他学生。这对那些通过高考千军万马挤进来的学生，公平吗？”

周院长忍不住开口：“王老，我们不是硬塞，是单独编班，单独培养……”

“那算什么本科？”王守仁打断，“挂羊头卖狗肉！要培养技术工人，就在职校好好培养，为什么要披上大学的外衣？这只会让大学文凭贬值！”

林杰等他说完，才开口：“王老，我理解您的担心。但我想问几个问题。”

“您问。”

“第一，德国应用技术大学的毕业生，算不算大学生？他们的文凭贬不贬值？”

王守仁愣了一下：“德国是德国，中国是中国。国情不同……”

“第二，”林杰不给他打断的机会，“您说本科教育是通识教育、思维训练。那一个能把复杂零件加工到微米级精度的学生，他的思维训练差在哪里？一个能设计出合理工艺流程的学生，他的逻辑能力差在哪里？”

“那是技能，不是思维……”

“技能背后没有思维？”林杰反问，“王老，您研究了一辈子教育学，应该知道，任何高阶技能，都需要分析、判断、决策、创新。这些不是思维是什么？”

王守仁被问住了。

林杰继续说：“第三，您说对其他学生不公平。那我想问，一个孩子，因为中考少考了一百分，就被剥夺了接受高等教育的权利，这公平吗？他可能不擅长语数外，但擅长动手，擅长解决实际问题。这样的人，社会不需要吗？大学不该给他们机会吗？”

会议室里鸦雀无声。

良久，王守仁叹了口气：“林书记，您说得都对。但现实是……社会认学历，不认能力。您这样搞，会打乱整个教育体系。”

“乱的只是旧体系。”林杰说，“我们要建的，是新体系，一个多元、开放、人人都有出路的体系。在这个体系里，学术型人才和技术型人才，同样受尊重；普通本科和职教本科，同样有价值。”

王守仁看着林杰，看了很久。

然后他慢慢坐下：“林书记，我老了，可能观念跟不上。但您今天这番话，我回去好好想想。”

他身后的教授们互相看看，也坐下了。

林杰对周院长说：“继续开会。”

接下来的两个小时，讨论具体细节。课程设置、实训安排、师资配备、考核标准……每个问题都争得很激烈。

但有了前面的交锋，反对声音小了很多。

中午散会时，王守仁走到林杰身边：“林书记，我能看看招生简章吗？”

林杰让许长明拿过来。

王守仁戴上老花镜，仔细看了一遍。

特别是技能考核的部分，看了很久。

“这个现场编程加工零件的考核，难度不低啊。”他说，“普通本科生都未必做得好。”

“所以要选拔真正有潜力的。”林杰说，“宁缺毋滥。”

王守仁点点头，把简章还回来：“如果……我是说如果，真有这样的学生，我愿意去听听课。不是指导，是学习。”

林杰笑了：“随时欢迎。”

送走王守仁一行，周院长长舒一口气：“林书记，您可真敢说。王老在学术界地位很高，他要是真反对，很多大学都不敢参与试点了。”

“真理越辩越明。”林杰说，“对了，陈涛的情况怎么样？”

“已经联系他了。”周院长说，“他听说能读本科，激动得话都说不出来。但他担心学费……”

“学费全免。”林杰说，“省里设立专项奖学金，覆盖所有试点学生。另外，合作企业还会提供生活补贴。”

“那太好了。”周院长想了想，“林书记，我还有个想法，能不能让陈涛作为特聘学生助理？他技术好，可以帮老师指导低年级学生，我们也给他发津贴。”

“这个想法好。”林杰点头，“让学生教学生，效果可能更好。”

下午，林杰回到酒店，继续处理文件。

许长明拿进来一份快递：“林书记，匿名寄来的。”

林杰拆开，里面是几张照片，林念苏在非洲医疗队的日常工作照。

照片拍得很清楚，能看清脸。

还有一张打印的字条：“最后一次警告。停下，或者后悔。”

林杰盯着照片，手指慢慢收紧。

“报警了吗？”他问。

“报了。公安厅已经加派人手，念苏回国那天会全程保护。”许长明说，“但……林书记，这些人这么猖狂，要不要先停一停？”

“不停。”林杰把照片扔进碎纸机，“他们越是这样，越说明我们打中了要害。”

正说着，手机响了。是陈领导。

“林杰，听说你今天把王守仁都说动了？”陈领导声音带着笑意，“可以啊，那老头出了名的倔。”

“以理服人。”林杰说。

“理是服了，但有人不服。”陈领导语气严肃起来，“我刚得到消息，有人要把职教高考的事，捅到上面去。说你在搞教育割裂、制造社会对立。”

“谁？”

“几个退休的老同志，联名写了信，已经送到有关领导手里了。”陈领导说，“信里说，职教高考是‘变相降低大学门槛’、‘破坏教育公平’、‘迎合民粹情绪’。话说得很重。”